[1]李卫平,蒋艳红.基于概念图的数学有效教学途径分析[J].教育技术导刊,2016,(10):81-83.
点击复制

基于概念图的数学有效教学途径分析()
分享到:

《教育技术导刊》[ISSN:1672-7800/CN:42-1671/TP]

卷:
期数:
2016年10期
页码:
81-83
栏目:
技术应用
出版日期:
2016-10-22

文章信息/Info

文章编号:
1672-7800(2016)10-0081-03
作者:
李卫平1蒋艳红2
1.南通师范高等专科学校,江苏 南通 226006;
2.江苏省如东县实验初级中学,江苏 如东 226400
关键词:
概念图 有效教学 教学途径 认知水平与结构
分类号:
G434
文献标志码:
A
摘要:
作为一种知识结构分析的方法,概念图应用在数学教学中能够更加直观展现学生和教师之间存在的差异,教师借此可以更加全面的了解到两者之间的认知差异,有针对性设计教学策略,提升教学成效。就概念图的数学有效教学途径展开分析,结合实际情况,客观阐述如何借助概念图设计教学活动,就其中存在的问题寻求合理应对措施,提升教学有效性。

参考文献/References:

[1] 赵立影,张莉.基于概念图的教师有效教学途径分析[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2014(2):75-78.
[2] 卢转华.概念图在中小学数学教学中的应用[J].贵州师范学院学报,2011(6):68-70.
[3] 王培龙.概念图与数学学习有效性研究[D].日照:曲阜师范大学,2014.
[4] 杨勤春,陈柳娟.概念图在数学教学中大有作为——以“整式”“分式”章节教学为例[J].福建教育学院学报,2015(2):62-63.
[5] 孔亚峰.概念图在数学教学中应用的实践研究[J].现代教育论丛,2007(5):41-44.
[6] 肖元林.如何高效学数学:初中版[M].北京:机械工业出版社,2014.

备注/Memo

备注/Memo:
基金项目:江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点自筹课题(B-b/2013/01/042)
作者简介:李卫平(1981-),女,江苏如皋人,硕士,南通师范高等专科学校讲师,研究方向为数学教育; 蒋艳红(1969-),女,江苏如东人,江苏省如东县实验初级中学,中学高级教师,研究方向为数学教学与教育。
更新日期/Last Update: 2016-10-22