摘要：

进入21世纪,时代的发展,社会的进步,伴随着传统的教学方法和教学目标的变化。从近几年的一课堂现状来看,传统的教学方式已无法吸引学生的关注,因此教学需要与时俱进。社会的发展要求我们必须改进教学方式,教学内容要紧跟时代步伐,教学方式要更加多元化。现代教学突出学生主体作用,积极推动学生学习的主动性和积极性。在“以学生为主体,教师为主导”的认知下,教学过程从教师“一言堂”到学生“多言堂”的转变。分组教学法是以学生为主体,教师为主导,利用学生自主合作的积极性,引导学生共同完成学习目标的一种教学方式。互联网课堂能够充分利用教学资源,结合课堂需要,把教学要素等融于一体,把单一乏味的课堂变得精彩生动,从而开展高效精准的教学。在这一背景下,“互联网+”与传统分组教学法渗透融合,在原有教学基础上不断创新与优化,推动教育行业新发展。“互联网+”背景下的分组教学,丰富了教学课堂情境。教师将教学任务告知学生,学生以小组为单位,利用互联网技术快速、高效的搜集相关内容,了解教学目标和课程重难点,通过小组讨论强化课程知识点。“互联网+”分组教学法提供了师生交流、分享的平台,易形成民主、宽松的学习氛围。利用互联网平台,教师与学生线上交流学习,通过分组教学可以形成生管生、生带生的教学氛围,有效提高课堂的学习效率。“互联网+”分组教学法以学生合作为基础,培养学生的集体意识和合作意识,激发学生自主学习的积极性,既能促进学生与学生、学生与教师之间的沟通,有利于师生关系融洽发展,又能引起学生的求知欲,把知识点向深度和广度挖掘。

关键词: 互联网+, 分组教学法, 小学课堂, 实践

中图分类号: 

• G434